Зі святом!

ПОЛОЖЕННЯ про організацію навчально-виробничого процесу у ПТНЗ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ

30.05.2006  № 419

Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 15 червня 2006 р. за № 711/12585

Про затвердження Положення про організацію навчально-виробничого процесу у професійно-технічних навчальних закладах

{Із змінами, внесеними згідно з Наказами Міністерства освіти і науки
№  731 від 05.08.2008
№ 1019 від 10.11.2008
№ 746 від 10.07.2015}

Відповідно до ст. 11 Закону України "Про професійно-технічну освіту" НАКАЗУЮ:

1. Затвердити Положення про організацію навчально-виробничого процесу у професійно-технічних навчальних закладах (додається).

2. Визнати таким, що втратив чинність, наказ Міністерства освіти України від 18 травня 1998 року № 181 "Про затвердження Положення про організацію навчально-виробничого процесу в професійно-технічних навчальних закладах", зареєстрований в Міністерстві юстиції України від 16 липня 1998 року за № 460/2900.

3. Довести це Положення до органів управління професійно-технічною освітою, професійно-технічних навчальних закладів та забезпечити введення його в дію з 1 вересня 2006 року.

4. Контроль за виконанням наказу покласти на першого заступника Міністра Жебровського Б.М.

Міністр

С.М. Ніколаєнко

---

ЗАТВЕРДЖЕНО Наказ Міністерства освіти і науки України 30.05.2006  № 419

Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 15 червня 2006 р. за № 711/12585

ПОЛОЖЕННЯ

про організацію навчально-виробничого процесу у професійно-технічних навчальних закладах

Процес професійного навчання в ПТНЗ

· загальна характеристика процесу професійного навчання

· принципи професійного навчання

· характеристика основних загальнодидактичних принципів навчання

· характеристика власне принципів професійного навчання

ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ ПРИ ПІДГОТОВЦІ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ В СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ

Постановка проблеми. ХХІ століття – це час переходу до високотехнологічного інформаційного суспільства, у якому якість людського потенціалу, рівень освіченості і культури всього населення набувають вирішального значення для економічного і соціального поступу країни. Освіта ХХІ століття – це освіта для людини. Її стрижень – розвиваюча, культуротворча домінанта, виховання відповідальної особистості, яка здатна до самоосвіти і саморозвитку, особистість, яка вміє критично мислити, опрацьовувати різноманітну інформацію, використовувати набуті знання і вміння для творчого розв'язання проблеми. В "Програмі діяльності Кабінету Міністрів України "Назустріч людям", в якому уряд визнав основні соціально-економічні орієнтири, серед яких найбільш важливими питаннями є і створення нових робочих місць, а також забезпечення країни якісною освітою світового рівня.

Виведення освіти в Україні на рівень розвинутих країн світу, можливо лише за умов відходу від авторитарної педагогіки та впровадження у навчання інновацій. Перехід на інноваційний характер навчання передбачає серйозну роботу над створенням науково обґрунтованої педагогічної системи, вимагає спеціальних досліджень, координації зусиль дидактів, методистів, педагогів, психологів, а також напруженої праці педагогів-практиків.

Донедавна терміни “інновація”, “інноваційний процес” у вітчизняній педагогічній літературі майже не вживалися. Зараз ситуація змінилася. І хоча трактування цих термінів у різних авторів має суттєві відмінності, у практиці вони використовуються досить широко, що свідчить про становлення нового напряму у педагогічній науці і практиці – педагогічної інноватики.

Якщо новація – це потенційно можлива зміна, то інновація – це зміна реалізована, така, яка з можливості стала реальністю. Новація більшістю дослідників розглядається як зміна, що здійснюється цілеспрямовано і має прогресивну спрямованість на підвищення ефективності освіти. Часто новації пов’язуються з модернізацією. Деякі автори визначають педагогічні інновації як специфічну форму передового досвіду, що має радикальний характер, містить нові рішення актуальної проблеми, дає якісно нові результати, що поширюються на інші компоненти освітньої системи.

Сьогодні більшість навчальних закладів системи ПТО в тій чи іншій мірі працюють у інноваційному режимі.